中國混凝土與水泥制品協(xié)會特別副會長王肇嘉

王肇嘉在致辭時指出，黨的二十大報告強調，人才是第一資源，要全面提高人才自主培養(yǎng)質量，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養(yǎng)，這為我國土木工程領域的人才培養(yǎng)指明了發(fā)展方向，我們既要培養(yǎng)具備學術科研能力的研究型人才，更要培養(yǎng)能將科技成果轉化為實際生產(chǎn)力的技術型人才。當前，在第五次科學技術革命的推動下，在人工智能、芯片算力等領域取得了許多突破，為混凝土材料技術發(fā)展帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，我們需要通過“通專融合、學科交叉”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出兼具科研能力和實踐能力的復合型人才。

研討會開始之初，首先由兩位行業(yè)重量級專家?guī)砭噬羁痰姆窒?，專家分享環(huán)節(jié)由北京建筑大學教授王琴主持。

北京建筑大學教授宋少民

研討交流環(huán)節(jié)，共有六位老師圍繞課程建設、人才培養(yǎng)、實驗平臺和實踐課程建設，以及招生、升級及就業(yè)等方面內(nèi)容進行了寶貴的經(jīng)驗分享。

福州大學教授張鴻儒在題為《<土木工程材料>課程授課中的困難與思考》中闡述了自己在“土木工程材料”這一學科的教學過程中所面臨的幾點困惑：一是教學目標及教學內(nèi)容設定的挑戰(zhàn)，二是授課教師知識局限的困境，三是有效導課策略的探索?；谝陨蠋c困惑，張老師希望能夠與在座的學者前輩深入探討、取經(jīng)問道，并發(fā)表了自己的思考與見解。

紐約大學教授金偉華以視頻形式帶來報告《中美本科教育差異》。金老師首先分析了中美高校土木工程材料專業(yè)教學授課方式和課程內(nèi)容的區(qū)別與差異，他強調，授課過程中要注重兩點：一是怎樣引導學生主動思考；二是如何將單個學科與系統(tǒng)學科體系進行有效鏈接。金老師強調，授課要注重基礎性、交叉性、啟發(fā)性、前瞻性、廣泛性、趣味性的有機結合，并介紹了美國高校豎向交叉課程，在提升學生協(xié)作能力、溝通能力和領導能力，以及培養(yǎng)學生全能性與創(chuàng)新能力等方面的重要意義。

東南大學副研究員左文強分享了《東南大學材料學院國際合作教學交流項目分享》，他介紹了東南大學在打造厚基礎寬口徑培養(yǎng)方案、國際化培養(yǎng)方案等方面進行的積極探索與成果，并細致分享了東南大學開展的“劍橋大學暑期學術交流課程”的背景、實施過程及成功經(jīng)驗。

研討環(huán)節(jié)

研討環(huán)節(jié)主持人

韓建國老師、宋少民老師分別作總結發(fā)言。

韓老師用“責任、培養(yǎng)、協(xié)作、展望”八個字概括了對于本次會議的感悟與體會。談到“責任”，韓老師認為良好的本科教育是大學的底色，教書育人是教師最重要的使命，用一流的老師來培養(yǎng)超一流的學生，同時在課程建設與知識體系建設上要發(fā)揮智慧，用與時俱進的課程培養(yǎng)出與時俱進的人才；“培養(yǎng)”學生學習與獨立思考的能力，利用AI賦能、學科交叉等途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新型、領軍型人才；談到“協(xié)作”，韓老師強調要注重老中青傳幫帶，在共享的基礎上實現(xiàn)跨專業(yè)的合作與共贏；展望未來，要注重培養(yǎng)交叉型、全球勝任型綜合人才，充分利用當前信息化、數(shù)字化技術，進行個性化、啟發(fā)式教育模式。最后，韓老師用“開闊眼界、激發(fā)思想、相互學習、共同提高