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印象中的幼兒教育機構(gòu)喜歡把各種顏色“堆”在一起，其實讓孩子過早接觸到太多色彩和圖案，容易破壞掉他們對美的認知。幼兒園最大的功能，不是培育知識，而是培養(yǎng)和釋放想象力，好的幼兒園設(shè)計就是讓孩子充分釋放天性。

隨著教育理念的變化，關(guān)于幼兒園的設(shè)計也不斷發(fā)展創(chuàng)新，今天小編甄選了一些通過混凝土結(jié)構(gòu)、立面造型來吸引并激發(fā)幼兒認知的設(shè)計案例，以供大家參考。

法國巴黎Pierre Budin幼兒園

Pierre Budin幼兒園外墻全部采用鈦白色混凝土，打造一個具有動態(tài)波紋效果的幼兒學區(qū)。

這是一個低能耗建筑，雖然項目的體量很小，但是卻非常重要，所以這個幼兒園并沒有因周圍建筑風格而進行任何的妥協(xié)。兩層的幼兒園被精心布局，盡可能避開陰影，以獲得最多陽光。

幼兒園外圍是一層白色表皮，立面呈現(xiàn)出波浪狀起伏的預(yù)制混凝土墻壁，這種漣漪的效果是通過采用一系列預(yù)制板面形成的，光影在上面畫出漂亮的風采。

預(yù)制面板被用作護墻板，為建筑外墻在保溫層外提供了天然防水層，它們環(huán)繞建筑的三側(cè)，考慮到一側(cè)的防曬、防噪的需求，南面的外墻沒有設(shè)置開窗孔位。

園區(qū)內(nèi)部布局是一個院落位于兩層樓的中心，周圍環(huán)繞為孩子們準備的房間，可以容納66名孩子。一個樹形的金屬傘遮擋結(jié)構(gòu)為院落提供遮陰，從街道看去好似漂浮在屋頂之上。

Pierre Budin幼兒園融以自己特有的步調(diào)，在這個住區(qū)中展現(xiàn)出獨特的風姿，成為當?shù)鼐用袂楦械囊徊糠帧?/p>

巴黎南部13區(qū)幼兒園

巴黎“小城鎮(zhèn)”隱藏的一所白色幼兒園，底層的墻面材料采用了混凝土立體造型墻磚，這種外表皮同上方光滑的表皮形成強烈對比，并在陽光下變化無窮，給人們深刻印象。

巴黎南部13區(qū)一個充滿工業(yè)時代建筑和典型法國建筑的低密度場所，場所給人的感受像是一個小城鎮(zhèn)。卻在轉(zhuǎn)角位于內(nèi)街上一個拐彎處的形狀并不規(guī)整的地方隱藏著這樣一方“砼趣”。

采用白色混凝土作為外觀材料的幼兒園在環(huán)境中特別顯眼，建筑順應(yīng)街道的曲率和波度，最高體量為5層，普遍高度在3層，從南到北頂部的體量呈現(xiàn)出高低錯落的靈活狀態(tài)。

底層的墻面材料采用混凝土立體造型墻磚，這種外表皮同上方光滑的表皮形成強烈對比，并在陽光下變化無窮，給人們深刻印象。

雖然幼兒園的外墻為素色混凝土，但通過立面異型的幾何圖案，也能有效刺激幼兒學習和認知。

同時在其它分割區(qū)域不同顏色區(qū)分而出的各個不同空間，以豐富有利于兒童學習和成長且充滿樂趣的教育環(huán)境。

首爾花朵幼兒園

花朵幼兒園位于韓國首爾，狹小的占地面積和兒童高品質(zhì)的空間需求是幼兒園建設(shè)中最為突出的矛盾。設(shè)計團隊通過有效的空間布局和規(guī)劃，打造了一所生態(tài)和諧、功能多樣、有趣又好玩的兒童樂園。

相較于純白混凝土的建筑外觀，花朵幼兒園的內(nèi)部色彩豐富、明亮，能在一定程度上吸引兒童的注意力，消除兒童與學校的隔閡感。

復合功能區(qū)由盤旋而上連接各層的樓梯長廊串聯(lián)起來，為幼兒園提供了更充足的可利用空間和多樣化的教學環(huán)境。幼兒園將為兒童提供充滿活力的學習空間，讓他們在成長中感受自然的變化。

每一層的室內(nèi)空間都被涂上了特定的顏色，孩子們可以通過顏色辨認所處樓層。同時，天花、墻壁和窗框顏色細微的差異促進孩子對顏色敏感度的形成。

白天和夜晚不同的光線也導致了室內(nèi)顏色的改變。

在白天，光線經(jīng)過天花板折射在白色混凝土墻壁上，墻壁也微微的泛著彩色。而晚上，室內(nèi)的燈光把室內(nèi)的顏色折射到了外面的街道上。每一間課室都有一扇微微突出于外墻的大窗戶，不同的窗框顏色讓路人可輕易地辨別其課室所在的方位，孩子們從街道上也可以找到自己的教室。

外墻上的種植系統(tǒng)，外層的墻壁嵌板可用作種植槽。

在韓國寒冷的冬季，室外的垂直種植系統(tǒng)難以運轉(zhuǎn)。然而從春天到秋天，人們都可以順應(yīng)植物的季節(jié)周期來播種。這些活動也可以稱為學校教給孩子們的一項課程。

在植物不能生長的冬季，波浪般起伏的混凝土外墻仍然是很好的裝飾物。一年中，建筑的外立面將跟隨季節(jié)的推移、植物的選擇和生長周期的變化，發(fā)生巨大的改變。

混凝土外立面的垂直種植系統(tǒng)為孩子們親手栽培和近距離觀察植物提供了機會。而屋頂花園和下沉花園則讓孩子和老師每天都能盡情地享受自然。

位于地下的雨水池將儲存地表和屋頂花園收集的雨水并二次利用于灌溉，而屋頂?shù)奶柲馨搴兔块g課室的自然通風口也提高了建筑的性能。

花朵幼兒園在設(shè)計上不僅打造了一個兒童學習、玩耍、交往的開放式平臺，同時也兼顧了兒童空間開放性與私密性，互動性與安全性的平衡，為兒童成長創(chuàng)造了一處可親又可愛的快樂小天地。

法國Marmoutier兒童中心

本項目非?？拷鼩v史名城Marmoutier，并由其他三個公共設(shè)施和森林環(huán)繞，項目完善了當?shù)氐慕逃O(shè)施，為3個月至6歲的兒童提供了新的托兒所和娛樂中心。

該建筑工地位于魏斯莫爾（Weissmauer）（古城墻的遺跡）的前面，一個停車場將工地與市中心隔開。為此，設(shè)計者決定為建筑物設(shè)計一系列彩色的天窗，以便在屋頂上創(chuàng)建新的景觀，并為這座城市提供與舊城區(qū)的屋頂呼應(yīng)的精致建筑。

外墻所用的混凝土面板具有立體的線性紋理，每天隨著時間變化產(chǎn)生不同的光影，并且使建筑物的表面提供了獨特形狀的天窗。

設(shè)計中將三個必須獨立運行同時需要共享空間的教室組合在一起。在三個不同的區(qū)域進行組織：面向北方的是托兒所區(qū)域，靠近景觀和Weissmauer（古城墻的遺跡）。面向南方的是娛樂中心，受益于與學校相連的花園。在這兩個空間之間，是所有的共享空間，如：入口、游戲室、中央露臺、藝術(shù)室和手工室等。

所有的家具（都是定制的）都與設(shè)計方案匹配，從視覺上刺激了孩子們，并鼓勵他們打開和關(guān)閉門和抽屜，以發(fā)現(xiàn)隱藏在里面的顏色。

建筑的窗戶設(shè)計成不同的高度，以確保即使最小的孩子也能看見外面，而較大的孩子也可以坐在寬闊的窗臺上，能夠在窗前閱讀、休息和玩耍。

Tervajoki 學校

這是位于芬蘭的一所學校，建筑師讓這所學校的孩子們畫出自己的肖像，并用混凝土緩凝成像的工藝技術(shù)，將這些肖像復制到學校建筑的立面上，而空白處未填入畫像的部分，代表著還未出生的孩子們。

Würenlingen 幼兒園

該項目為競賽獲獎作品，主要挑戰(zhàn)是設(shè)計一個將位于首層的幼兒園與位于地下的公共停車場緊密結(jié)合的建筑。

這項不尋常的任務(wù)導致這座混合建筑需要滿足兩個項目的不同要求，并且采用了非傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)：地下停車場有效布局所需的最小寬度為18米，幼兒園的底層平面即基于此布置。

為了最小化停車場天花板上的荷載，底層幼兒園的屋頂被設(shè)計為一個自由跨越結(jié)構(gòu)。預(yù)應(yīng)力混凝土梁與外部四坡屋頂形狀的大型混凝土板相結(jié)合，將大部分垂直荷載分配到外部立面。同時，簡潔的屋頂結(jié)構(gòu)在內(nèi)部創(chuàng)造了富有魅力的帳篷式空間，充足的日光透過線狀大天窗灑進室內(nèi)。

混凝土梁與木質(zhì)非承重內(nèi)置結(jié)構(gòu)相結(jié)合，將內(nèi)部分成三個幼兒園隔間，通過大型滑動門連接?；炷亮褐械膱A形開口使得主要空間與舒適的夾層天窗之間建立視覺連接。

類似“帳篷房”的設(shè)計在競賽階段產(chǎn)生，體現(xiàn)在室內(nèi)空間的設(shè)計中，同時也塑造了建筑外觀：通過在施工期間用波紋狀彈性模板包覆面板，使得立面上露出的混凝土外表面具有精致的窗簾般的浮雕，故意與建筑物的單一物質(zhì)化產(chǎn)生對比。

日本Subaru 幼兒園

Subaru 幼兒園是一所從其他地點遷移來建在福岡郊區(qū)的幼兒園。在該項目開始前，業(yè)主要求建筑師為兒童設(shè)計一座耐久的建筑。

這所幼兒園非常強調(diào)體育教育，并要求建筑師將建筑分為兩個部分以容納兩個年齡組的兒童。這樣可以根據(jù)兒童的身體發(fā)育狀況促進適應(yīng)年齡的體育活動。

建筑師在參觀場地時，發(fā)現(xiàn)在場地西側(cè)有一個與當?shù)厣裆缦噙B的小樹林，可以欣賞到浩瀚的稻田和花立山，以及東北方向遠處的連續(xù)山脈的全景。建筑師認為他們需要仔細考慮如何將這些環(huán)境與幼兒園聯(lián)系起來。

設(shè)計團隊在每個育兒室旁邊設(shè)置了兩個花園，一個面向神圣的小樹林，另一個面向南邊的稻田。這座蜿蜒的建筑環(huán)繞著每一個花園，行政房間（包括教師辦公室）位于“節(jié)點”處，人們可以在那里觀察兒童的活動。此外，轉(zhuǎn)角處還設(shè)有一個帶凸起舞臺的會議廳，構(gòu)成一個不規(guī)則的S形平面布置圖。

建筑師研究了一些可能的屋頂結(jié)構(gòu)，需要考慮到每一個地方的不同使用要求條件：屋檐必須有2米深，以防臺風時建筑物遭受大雨和強風的侵襲，而會議廳舞臺上方所需的凈空高度必須超過4米。

最后，建筑師設(shè)想了一個由180mm 厚混凝土板組成的連續(xù)包絡(luò)線，使墻壁與屋檐無縫連接，并漸漸升起成為三維彎曲屋頂。通過設(shè)計優(yōu)化，確定了屋蓋的三維曲面，最大限度地減小結(jié)構(gòu)應(yīng)變。屋蓋跨越15米寬、4米高的無柱空間，并與墻體合并構(gòu)成整體結(jié)構(gòu)。

從外面看，用算法設(shè)計生成的起伏的屋頂形狀和自然形成的花立山的形狀相互交疊，形成了建筑與周圍景觀融合的連續(xù)景觀。在這里，建筑師成功地實現(xiàn)了“建筑是一個連續(xù)的體量”的概念，成為一個豐富自然中的一部分。

伊朗賈家爾初等學校

Seyedbar 村的學校，功能囊括：四個能夠相互組合和重疊的班級，一座圖書館，一個用作會議室、工作坊或考場的多功能廳，旨在成為該村的社區(qū)中心以實現(xiàn)對全體民眾的教育目的的主要和次要游戲場所。

學校操場混凝土圓形形式和班級的排列方式，形成了教育的重點理念，意味著 "共同學習"——取消等級制度，而靠向民主的風格。

班級布局的旋轉(zhuǎn)，同時將它們的角落連接起來，使班級之間的空氣得到流通，并產(chǎn)生小的二級院子，用于產(chǎn)生一些小組合作和戶外活動。

通過這種空間構(gòu)成，我們在學校中間獲得了一個中央主院子，作為孩子和村莊居民的集合點：班級周圍和厚厚的孔墻，還有教室之間的圓形空間，同時也是具有隱私性的院子。

為了配合伊朗學校建設(shè)立法機構(gòu)和控制機構(gòu)的學校改造規(guī)范，以及建設(shè)抗震結(jié)構(gòu)的需要，學校的結(jié)構(gòu)采用了ICF方法，即絕緣混凝土模板。通過利用聚苯乙烯板（EPS）、鍍鋅鐵型材和鋼筋混凝土，在沒有任何柱子的情況下建造了該結(jié)構(gòu) —— 這通過曲線型模板設(shè)計來實現(xiàn)。

最后應(yīng)用的涂層是一種由水泥和當?shù)赝寥澜M成的半本地材料，稱為 Simgel，可以防止建筑材料因洪水和過多的雨水而銹蝕，并與建筑周圍景觀的顏色和紋理形成和諧。而且一旦出現(xiàn)破壞或開裂，村民們可以很容易地進行修復。